LDB/ DCNEB estudo exploratório : aula 16/09

 DCNEB- Continuação Estudo Exploratório...

1. Como as DCNEB definem escola de Educação Básica? Como essa escola é concebida?

R: Escola de Educação  Básica é o espaço em  que se ressignifica e se cria a cultura herdada, reconstruindo- se a identidades culturais em que se aprende as raizes próprias de cada região do país.  Esta escola é concebida em ambientes que privilegiam trocas e superação do rito escolar.

2. O que define se um programa escolar será parcial diurno, parcial noturno ou integral ? O que significa ampliar a jornada escolar? O que caracteriza uma jornada em tempo integral de qualidade? 

R: Os sistemas educacionais  que definem se o programa será parcial diurno, noturno ou integral. Ampliar a jornada significa aumenta-la e uma jornada em tempo integral de qualidade são estudos pedagógicamente planejados e acompanhados.

3. O que os cursos em tempo parcial noturno devem estabelecer em termos de adequação metodológica?

R: A idade, a maturidade e as experiências de aprendizagens para atender tanto os jovens quanto aos adultos.

O CURRÍCULO 

4. Como as DCNEB definem currículo? 

R: Conjunto de valores e práticas que proporcionam a produção, a socialização de significados no espaço social e contribuem intensamente para a construção de identidades socioculturais dos educandos.

5. Ao ser difundido, de acordo com as DCNEB, o que o currículo deve considerar?

R:  As condições de escolaridade dos estudantes em cada estabelecimento, a orientação para o trabalho e a promoção de práticas educativas formais e não-formais. 

6. O que as DCNEB consideram importante ao se organizar uma proposta curricular?

R: O entendimento  do Currículo como experiências escolares que se desdobram em torno do conhecimento , permeada por relações sociais articulando vivência e saberes do educando.

7. Explique o parágrafo 3º do Artigo 13 das DCNEB.

R: Ao  longo da formação as atividades devem ser elaboradas levando em conta o contexto e o interesse dos estudantes.

8. Justifique fazendo uso dos incisos e Parágrafos do Artigo 13:

I– concepção e organização do espaço curricular e físico que se imbriquem e alarguem,  espaços, ambientes e equipamentos que não apenas as salas de aula da escola, mas, igualmente, os espaços de outras escolas e os socioculturais e esportivo-recreativos do entorno, da cidade e mesmo da região;

II – ampliação e diversificação dos tempos e espaços curriculares que pressuponham profissionais da educação dispostos a inventar e construir a escola de qualidade social, com responsabilidade compartilhada com as demais autoridades que respondem pela gestão dos órgãos do poder público, na busca de parcerias possíveis e necessárias, até porque educar é responsabilidade da família, do Estado e da sociedade;

O CURRÍCULO 

9. Quanto ao percurso formativo do Currículo, justifique citando os incisos do Artigo 13:

a. Matriz Curricular e Gestão da Escola;

b. Utilização de recursos tecnológicos;

c. Definição de Transversalidade;

d. Definição de Eixos temáticos; 

e. Definição e adoção de Rede de 

Aprendizagem;

f. Definição de Matriz Curricular.

LDB – ESTRUTURAR A LEI DE DIRETRIZES E 

BASES POR TÍTULO, CAPÍTULO E SEÇÃO. ( até art 36)

TÍTULO I – Da Educação

TÍTULO II – Dos Princípios e Fins da Educação Nacional

TÍTULO III – Do Direito à Educação e do Dever de Educar

TÍTULO IV – Da Organização da Educação Nacional

TÍTULO V – Dos Níveis e das Modalidades de Educação e Ensino

CAPÍTULO I – Da Composição dos Níveis Escolares

CAPÍTULO II – Da Educação Básica

SEÇÃO I – Das Disposições Gerais

SEÇÃO II – Da Educação Infantil

SEÇÃO III – Do Ensino Fundamental

SEÇÃO IV – Do Ensino Médio

SEÇÃO IV-A – Da Educação Profissional Técnica de Nível Médio

Referências: DCNEB